IB生物学学课程与评估特点

　　生物学作为IB课程的热门课程，选择就读的同学也是有很对的，不过对于不了解的同学们来说，可能在选择的时候就有些顾虑了，本次小思就针对IB生物学课程与评估特点来与同学们分享一下相关的经验，有需要了解的同学可不要错过哦。

　　IB生物学课程概述：

　　规模的一端是细胞，其分子结构和复杂的代谢反应。在规模的另一端，生物学家研究使整个生态系统发挥作用的相互作用。许多发现仍有待取得，预计21世纪将取得巨大进展。

　　通过学习科学科目，学生应该意识到科学家如何工作和相互交流。虽然科学方法可能采取各种各样的形式，但强调实用的方法。此外，通过“科学的本质”这一总体主题，这些知识和技能将被置于科学和科学家工作方式的背景下21圣世纪和创造性科学努力的伦理辩论和局限性。

　　科学是实际教授的。学生有机会设计调查，收集数据，发展操纵技能，分析结果，与同龄人合作以及评估和交流他们的发现。调查可能以实验室为基础，也可能利用模拟和数据库。学生培养独立设计技能，但也培养大学技能，包括与不同地区的学校合作，以反映科学研究在更广泛的社区中进行的方式。

　　IB生物学课程大纲：

　　更高级别(240小时)

　　内部评估(个人调查)：20%

　　外部评估：80%

　　标准水平(150小时)

　　内部评估(个人调查)：20%

　　外部评估：80%

　　IB生物学课程和评估模式的主要特点:

　　提供标准 (SL) 和更高级别 (HL)

　　最低规定小时数为SL为150，HL为240

　　IB生物学课程对学生进行外部和内部评估：

　　SL和HL的生物学学生进行共同的核心教学大纲和共同的内部评估(IA)计划。

　　虽然SL和HL学生都有共同的核心技能和活动，但HL的学生需要更深入地研究选项和一些主题以及一些其他主题。SL和HL之间的区别在于广度和深度。

　　通过跨学科的第4组项目以及短期和长期实验和调查的混合，强调了课程交付的实用方法。

　　内部评估占最终评估的20%，这是通过单一的单独调查进行评估的。这种调查可能涉及实践方法，使用数据库，建模，模拟或混合。学生的作业由教师进行内部评估，并由IB进行外部审核。

　　IB生物学课程的外部评估由三篇书面论文组成。在论文1中，有30个(在SL)或40个(在HL)多项选择题。论文2包含有关核心(以及HL的额外高级(AHL)材料的简答题和扩展回答问题。论文3有两个部分;A部分包含一个基于数据的问题和几个关于核心实验工作的简答题(以及HL的AHL材料)。B部分包含来自四个选项中每个选项的简答题和扩展答案问题。

　　上述就是IB生物学课程与评估特点的相关内容讲解了，希望能够为有需要的同学提供到一定的帮助，若是还有什么需要了解的地方，也可以与考而思的在线老师取得联系。