IB语言A：语言与文学（HL/SL）课程和评估模式的主要特点

　　由于IB课程更加注重学生整体能力的培养，引导学生获得全面、综合性发展。因此选择就读IB课程的同学也是越来越多了，但是对于IB课程体系的课程与评估模式有详细了解的同学并不是很多，本次小思就针对IB语言A：语言与文学(HL/SL)课程和评估模式的主要特点来与同学们分享一下相关的经验，有兴趣的同学可不要错过哦。

　　IB语言A：语言文学课程介绍了从广泛的文学形式和非文学文本类型中对书面和口语文本的批判性研究和解释。对文本的正式分析得到了意识的补充，即意义不是固定的，而是可以在生产和消费的背景下发生变化。本课程有17种语言可供选择。

　　IB语言A：语言与文学(HL/SL)课程分为三个探索领域和七个中心概念，重点是文学或非文学文本的研究。该课程的三个探索领域一起，使学生能够通过其文化发展和使用，媒体形式和功能以及文学来探索所讨论的语言A。学生培养文学和文本分析的技能，以及有效表达他们的想法的能力。一个关键目标是发展批判性扫盲。

　　IB语言A：语言与文学(HL/SL)课程和评估模式的主要特点：

　　提供更高和标准级别;

　　高级学习至少需要240个课时，而标准水平学习至少需要150个课时;

　　学生从具有代表性的文学形式，时期和地点中学习6部更高层次的作品和4部标准水平的作品;

　　学生学习一系列非文学文本和作品，包括各种文本类型;

　　学生开发对沟通进行批判性分析所需的技术，对文本，受众和目的之间的相互作用保持警惕;

　　通过对文本的探索，可以理解语言，文化和语境如何决定意义的构建，其中一些文本在翻译中得到了研究，来自各种文化，时期，文本类型和文学形式;

　　通过正式考试、口头和书面课程以及口头活动相结合的方式对学生进行评估;

　　正式考试包括两篇论文，一篇要求分析看不见的文学和非文学文本，另一篇是基于所研究的两部文学作品的问题的比较回答。

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