悉尼大学EDUF1021课程内容是怎么安排的？

悉尼大学EDUF1021课程批判性地研究了教育的社会、政治和经济背景。课程从社会学的角度探讨了有关教育差异和不平等的关键问题，涉及“种族”、社会阶级、宗教、性别、性、文化多样性和本土性。这门课对教师职业以及权力、特权、社会正义和全球化如何影响教育和教育政策进行了批判性分析。课程结束时，同学应该有能力讨论一系列教育实践和政策对学生、学校、家庭和社区的影响。以下是EDUF1021课程内容安排。

一、课程内容

1、社会学视角：社会学概念在教育、教师和学校教育中的应用；交流、课程和教学策略的好处；

2、权力、特权和社会正义：不平等、社会经济地位、种族和教育；对课程、评估和报告的影响；

3、社会阶级和教育：阶级的含义及影响；什么时候沟通和教学策略是“不平等”的？

4、政策制定和学校选择：学校系统和学校选择是如何表现和传达的？这对学生、家长/监护人和社区有什么影响？

5、政策、问题和政策分析：分析政策有什么用？这对学生的多样性和包容性有什么影响？

6、性别与教育：教育和性别有什么关系？教师如何以有效、敏感和保密的方式在性别问题上与学生、家长/监护人和社区合作？

7、性与教育：教育和性有什么关系？教师如何以有效、敏感和保密的方式在性问题上与学生、家长/监护人和社区合作？

8、宗教与教育：教育和宗教有什么关系？教师如何以有效、敏感和保密的方式就宗教问题与学生、家长/监护人和社区合作？

9、“种族”与教育：教育和种族有什么关系？教师如何在种族问题上以有效、敏感和保密的方式与学生、家长/监护人和社区合作？

10、文化、身份、语言背景对本土和托雷斯海峡岛民学生教育的影响：从文化和国家中学习如何塑造教育？教师如何以有效、敏感和保密的方式与本土和托雷斯海峡岛民学生、家长/监护人和社区合作？

11、全球化与教育：全球化的含义及其对教育的影响；

12、教师和教师职业：我们如何在教育和教师中使用社会学概念？这将如何增强沟通、课程和教学策略？

二、学习重点

1、展示反思个人身份、地位和特权的能力，以及教育者的身份和经历如何影响其工作。

2、理解教育实践、政策和制度对来自不同文化、社会经济和语言背景的学生和家庭的影响。

3、研究并应用相关的社会学概念和理论来解释教育中的不平等现象，并以口头和书面形式报告这一研究。

4、追溯历史对澳大利亚当前教育的影响。

5、批判性地分析教育改革及其如何与地方、国家和全球的变化相联系。

6、认识到新南威尔士州内外的教育工作者可能需要理解和实施的一系列政策和政策文件。

以上就是对悉尼大学EDUF1021课程内容及学习重点的总结，同学可以参考上述内容来进行预习和复习，从而深入理解课程重点，达成学习目标。